Nº1: ETNICIDAD E INMIGRACIÓN: ¿HACIA NUEVOS MODOS DE INTEGRACIÓN EN EL ESPACIO ESCOLAR?

Autor: Eduardo E. Domenech.
Año: 2003

Reseña: En este trabajo se aborda la construcción de la "otredad" en espacios urbanos multiculturales. Se presentan algunas reflexiones en torno a las relaciones sociales y culturales que se establecen en contextos escolares relacionados a colectividades de inmigrantes y/o a grupos étnicos/nacionales minoritarios, analizando las prácticas y representaciones de distintos actores sociales de la comunidad educativa sobre la diferencia sociocultural. Se sugiere que en estos espacios escolares, frente a los irreductibles conflictos y contradicciones, se desarrollen una serie de estrategias y procesos de integración, basados en una visión armónica de las relaciones sociales y culturales, que combinan elementos homogeneizadores y diferenciadores antes inadvertidos o desconocidos.

Nº2: REFLEXIONES PARA CONSOLIDAR LA ÉTICA INTERCULTURAL A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN EN VALORES Y LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL.

Autoras: Egilde Zambrano van Beverhoudt, Ana Prieto Sánchez.
Año: 2008

Reseña: El propósito de este documento es reflexionar sobre una propuesta de consolidación de la ética intercultural a partir de la educación intercultural. Se efectuó un análisis documental basado en autores con pertinencia en el área de interés. Para el desarrollo teórico se analizaron aspectos como globalización, educación, valores, multiculturalidad e interculturalidad. Se concluye que la ética intercultural minimiza los riesgos de la globalización y busca la construcción de sistemas de valores que aseguren la convivencia social. La educación debe asumir su papel activo en la consolidación de la ética intercultural. La interculturalidad es un modelo de gestión que administra con eficiencia y eficacia la diversidad cultural.

Nº3: CUÁNDO, POR QUÉ Y PARA QUÉ LA EDUACIÓN INTERCULTURAL. DISCURSOS Y PRAXIS DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL.

Autor: Autores: María García-Cano Torrico, Esther Márquez Lepe, Belén Agrela Romero
Año: 2008

Reseña: Desde una perspectiva antropológica, el artículo analiza la experiencia en la coordinación de un proyecto europeo sobre educación intercultural, titulado CLIEC (Cooperative Learning in European Contexts). Las reflexiones que aquí presentamos sobre las distintas actuaciones realizadas en el marco de dicho proyecto tienen por objeto sistematizar, por una parte, las distintas intenciones y actividades propuestas y, por otra, contribuir al debate teórico actual sobre cómo se está construyendo y gestionando la noción de interculturalidad dentro del ámbito educativo. Para ello, hemos dedicado un especial interés al cuestionamiento y a la reformulación de los principios que hasta ahora vienen presidiendo la intervención sobre educación intercultural en el contexto español. De este modo, las autoras se sirven del análisis de los discursos y de las prácticas definidas como de interculturalidad para interrogarse sobre el cuándo, el por qué y el para qué de la educación intercultural en las aulas.

Nº4: IMPLICACIÓN DE LAS FAMILIAS EN UNA ESCUELA INTERCULTURAL: UNA VISIÓN COMPARTIDA.

Autor: Autores: Christian Alexis Sánchez Núñez, Antonio García Guzmán.
Año: 2009

Resumen: En este artículo se parte de la responsabilidad hacia la educación de los menores que debemos tener todos/as los ciudadanos/as para mostrar algunos beneficios incuestionables de la participación de la familia en la escuela y exponer modalidades de relación entre ambas instituciones. Tal revisión, junto con la conciencia de cambio social que ha producido el fenómeno de la inmigración en la sociedad española, ha promovido el desarrollo de una investigación participativa donde las familias inmigrantes y autóctonas, agentes comunitarios o referentes para la integración social, educativa y cultural y docentes de cinco centros educativos de educación infantil y primaria, han establecido, mediante grupos de discusión, una visión compartida de las mejoras en las relaciones familia-escuela así como una serie de actuaciones específicas para lograr un desarrollo educativo intercultural.

Nº5: EDUCACIÓN E INMIGRACIÓN. ¿UN BINOMIO PROBLEMÁTICO?.

AutorAutor: Miguel Ángel Alegre Canosa.
Año: 2008

Reseña: Este artículo pretende evaluar las supuestas problemáticas asociadas a la incorporación en la escuela de un número creciente de alumnos inmigrantes a partir de un enfoque de doble mirada.
Por un lado se analiza el aporte de este alumnado al conjunto de la diversidad social y cultural que tradicionalmente se ha encontrado presente en las aulas. Se defiende aquí que el «grado de especificidad», respecto del conjunto del alumnado autóctono, de las necesidades educativas del alumnado inmigrante, tiene principalmente que ver con tres variables básicas: la edad de llegada e inicio de la escolarización, el conocimiento o desconocimiento de la lengua de instrucción y la trayectoria educativa y nivel de aprendizajes desarrollado en el país de origen.
En segundo lugar, se aborda el debate en torno a aquellas características propias del sistema educativo italiano, de sus redes escolares y de aquellas políticas en cuyo marco, precisamente, puede interpretarse el motivo por el que ciertas especificidades propias del proceso de escolarización del alumnado inmigrante acaban resultando "problemáticas".

Nº6: LOS PROGRAMAS DE ACTUACIÓN EDUCATIVA ORIENTADOS AL ALUMNADO DE ORIGEN EXTRANJERO: ¿MODELOS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD CULTURAL O A LA IGUALDAD EDUCATIVA?

Autor: Rosalina Alcalde Campos.
Año: 2008

Reseña: España y, en particular, Cataluña, están acumulando una experiencia en la atención del alumnado de origen inmigrante que lleva necesariamente a plantearse qué principios son aquellos que rigen los diferentes modelos de actuación de los centros educativos con relación a la atención referida a la diversidad y a la igualdad educativa. Este artículo va a tratar de resumir los principales resultados de la primera fase del trabajo de tesis doctoral de la autora, donde se analizan diferentes programas de actuación educativa llevados a cabo desde centros de educación infantil y primaria.