Nº1: INMIGRANTES EN CHILE: LA EXCLUSIÓN VISTA DESDE LA POLÍTICA MIGRATORIA CHILENA.

Autor: María Florencia Jensen Solivellas.
Año: 2008

Reseña: El propósito de este trabajo es analizar, a la luz de los cambios en el patrón migratorio chileno, la política migratoria chilena, su Ley de extranjería, como también los procesos de regularización de los inmigrantes que se han llevado a cabo a lo largo de la última década. La migración debiera ser una preocupación para el Estado y la discusión del tipo de política migratoria que necesita el país debe incorporar el conocer realmente el fenómeno migratorio actual, para no caer en los lugares comunes. La ausencia de una Política Migratoria, frente a una población cada día más mayoritaria, permite y ‘justifica' en gran medida acciones discriminatorias y expresiones xenófobas hacia los inmigrantes, sobre todo hacia aquellos que se encuentran en situaciones de mayor vulnerabilidad social

Nº2: "ENFOQUES CURRICULARES DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN CHILE: ANÁLISIS PARA UNA PROPUESTA DE CONVIVENCIA"

Autores: Laura Luna y Carolina Hirmas.
Año: 2005

Reseña: Este documento es un análisis crítico acerca del enfoque de educación intercultural, aplicado en Chile desde una concepción intercultural que, partiendo de las exigencias propias del contexto político interétnico latinoamericano, trata de considerar nuevos desafíos provenientes de los fenómenos de globalización y multiculturalismo. En vistas a un desarrollo sustentable que alíe diversidad cultural y globalidad, tres grandes ejes de acción deben articular la educación intercultural, estos son: pertinencia, convivencia y pertenencia.
El desafío es propiciar una educación incluyente, que atienda la desigualdad de oportunidades de ingreso y permanencia, considerando las variables culturales en las políticas de compensación, de modo de no convertirse en programas de asistencialidad simple. Se propone, a través de un análisis de los enfoques curriculares de Chile, llamar la atención sobre la necesidad de incluir en la educación intercultural la dimensión de las relaciones y de formación en y para la diversidad.

Nº3: EXCLUSIÓN Y SOBRE-CONCENTRACIÓN DE LA POBLACIÓN ESCOLAR MIGRANTE BAJO UN MODELO DE SEGREGACIÓN SOCIOTERRITORIAL

Autor: Pablo Mardones.
Año: 2006

Reseña: Esta investigación está enfocada principalmente en aquellos/as extranjeros/as que se encuentran en condición de irregularidad migratoria, los ya renombrados indocumentados o en algunos casos equívoca y en otros maquiavélicamente, ilegales. En el caso de Chile, como en muchas otras latitudes, estos/as se presentan como víctimas capitales de la denegación de tipo legal-administrativo que el orden constitucional e internacional les reconoce. Aunque como será explicitado a lo largo de esta publicación, esta exclusión de derechos transgrede los límites de la indocumentación, descansando en arraigados mecanismos xenófo-racistas. Este trabajo está centrado en esta privación de derechos, exclusivamente en aquellos referidos a la educación, los cuales, a través de diversos medios, son denegados a las poblaciones migrantes, reproduciendo a gran escala la desigualdad y marginación de estos sectores ante la ausencia de un Estado social.

Nº4: NIÑOS Y NIÑAS INMIGRANTES EN SANTIAGO DE CHILE. ENTRE LA INTEGRACIÓN Y LA EXCLUSIÓN.

Autoras: Carolina Stefoni, Elaine Acosta, Marcia Gaymer, Francisca Casas-Cordero
Año: 2008

Reseña: La migración en Chile es un tema que ha comenzado recientemente a despertar el interés de investigadores sociales y siguiendo la tendencia internacional, se han ido generando una serie de trabajos que se centran es aspectos puntuales vinculados a la migración, sin embargo, la inserción de los niños en el sistema escolar ha sido un aspecto hasta ahora poco abordado. De ahí que el interés de este estudio sea analizar la forma en cómo los niños y niñas inmigrantes se insertan en el sistema escolar: a qué tipo de establecimiento van, en qué comunas, cuáles son las dificultades que enfrentan para la inserción formal y cuáles son las diferencias que enfrentan en términos de inserción los niños inmigrantes pertenecientes a sectores más altos.

N°5: "EDUCACIÓN INTERCULTURAL: TEORÍAS, POLÍTICAS Y PRÁCTICAS. LA MIGRACIÓN PERUANA EN EL CHILE DE HOY. NUEVOS ESCENARIOS Y DESAFÍOS PARA LA INTEGRACIÓN".
Autor: Rolando Poblete Melis.
Año: 2006

Reseña: Esta investigación se centra básicamente en tres ámbitos de discusión relacionados entre sí: por un lado, lo referido al tratamiento teórico del tema, luego su abordaje político y, por último, la presentación de una suerte de etnografía que describe tanto los temas asociados a la presencia de peruanos en Chile como lo que ocurre en un centro educativo que implementa acciones para la integración de sus estudiantes extranjeros.

Nº6: "NOCIÓN DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE EN EXPERIENCIAS EDUCATIVAS DE DOS ESCUELAS UBICADAS EN COMUNIDADES MAPUCHE DE LA IX REGIÓN".

Autoras: Mariechen Leyton Rivera, Pamela Mancilla Maldonado, Violeta Navarrete Pailahual, Paola Painen Quidequeo.
Año: 2005

Reseña: El problema que guía la investigación se relaciona con el desarrollo de la Educación Intercultural Bilingüe en el marco educativo en dos escuelas insertas en comunidades mapuche de la Novena Región y el objetivo principal de la investigación es conocer y describir el desarrollo de la Educación Intercultural Bilingüe en contexto mapuche.

Nº 7: IMAGINARIOS SOBRE INMIGRACIÓN PERUANA EN LA PRENSA ESCRITA CHILENA: UNA MIRADA A LA INSTALACIÓN DE LA AGENDA DE LA DIFERENCIA.

Autor: Ximena Póo F.
Año: 2009

Reseña: Construir la agenda mediática e instalarla en la opinión pública corresponde a un ejercicio rutinario que en la prensa escrita se conoce bien. El presente artículo aborda ese ejercicio a partir de su relación con la inmigración y cómo ésta se representa y va marcando su huella en la prensa escrita chilena. La inmigración peruana y una mirada a la prensa de cobertura nacional son las elegidas para dar cuenta de una relación que llega a tensionar el concepto de ciudadanía de la migración y la interculturalidad desde la sospecha hacia un multiculturalismo que excluye. El enfoque que se propone aquí se detiene en la construcción de titulares que promueven desde la compasión paternalista hasta la criminalización del sujeto inmigrante, sugiriendo la importancia de desarrollar un debate serio y transdisciplinario sobre migraciones y prensa, donde la cuestión ética es clave en la instalación de una perspectiva intercultural y sujeta a la defensa de los derechos humanos.