GLOSARIO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL

Autor: Colectivo Yedra. Ministerio del Trabajo e Inmigración Española.

Año: 2008.

Reseña: : Ante la diversidad de la sociedad, puesta en evidencia en los últimos años, por la presencia en las salas de clases de hijos e hijas de familias inmigrantes, los discursos reflejados por los medios de comunicación, por los políticos y por el propio profesorado, se perciben muchas veces como confusos y no ayudan a esclarecer los conceptos que se manejan. Este Glosario ofrece una mirada clara, comprometida con los cambios sociales en los que la escuela debe involucrarse y propone una pequeña guía de conceptos para reflexionar y ayudar a los agentes educativos a compartir una terminología común, basada en valores compartidos.

Dirección: http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=3203

COLECCIÓN CUADERNOS DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL

Autores:

Reseña: Esta colección empieza con la publicación de ocho números, con una frecuencia bimestral. Está pensada para facilitar las estrategias de comunicación y reforzar el discurso esperanzador y enriquecedor de la diversidad. Hasta la fecha se han editado 17 números.

Direccion: www.loslibrosdelacatarata.org

LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL

Autor: José Antonio Jordán Sierra, Xavier Besalú, Margarita Bartolomé Pina, Teresa Aguado Odina, Concha Moreno García y Marta Sanz.
Año: 2005

Reseña: Se trata de una presentación general de distintos artículos de varios autores, que abordan temas tales como la formación del profesorado, el concepto de ciudadanía y educación intercultural, la resolución de conflictos, el español como lengua extranjera en el contexto escolar o la competencia literaria y la competencia intercultural.

REGULACIÓN DE CONFLICTOS EN CONTEXTOS MULTICULTURALES: CONCIENCIACIÓN, NEGOCIACIÓN, CONFRONTACIÓN

Autor: Colectivo Amani y Juan Gómez Lara (ed.).

Año: 2005

Reseña: La diversidad cultural en la escuela provoca situaciones de conflicto. Los espacios de interculturalidad deben ir construyéndose desde la reflexión conjunta de quienes estamos involucrados en los procesos de educación. Si bien restringir la intervención al mundo de la escuela es insuficiente, se trata de un paso importante hacia una sociedad intercultural: uno de los retos del siglo XXI.

LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA EN CONTEXTO ESCOLAR: UN ENFOQUE INTERCULTURAL DE LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA

Autor: Concha Moreno García.
Año: 2004

Reseña: ¿Está preparado el profesorado para las nuevas situaciones presentes en el aula? ¿Cómo pueden replantearse las estrategias educativas? ¿Es el idioma una barrera para la adaptación o, al contrario, un vehículo de comunicación prioritario?. En este libro se reflexiona sobre los necesarios cambios de actitud en la formación del personal docente, en el concepto de la enseñanza de la lengua y ofrece propuestas de actividades, fruto de su larga experiencia con personas de distintas procedencias e idioma materno. Un libro positivo, sincero y que invita a intentarlo.

METODOLOGÍA PARA LA FORMACIÓN EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL

Autor: Mariana Ruiz de Lobera.
Año: 2004

Reseña: Se indaga acerca del concepto de cultura, tantas veces mencionado y cuyas acepciones llevan a menudo a la confusión, transformado en estandarte de teorías políticas monolíticas. También se defiende que sin la educación no es posible la transformación social e insiste en la necesidad de la formación intercultural de todos y todas en la comunidad global. En este libro, la autora plantea un enfoque posibilista, indispensable para llevar a cabo una metodología esperanzadora, resultado de una reflexión profunda sobre la sociedad.

MÚSICA E INTERCULTURALIDAD

Autor: Joseph Siankope y Olga Villa.
Año: 2005

Reseña: En este libro se crea un mundo cuya lengua común es la música. Ritmos africanos y universales, complicidad alcanzada a través de las notas que bailan en la cabeza, teatralización, juegos, compromisos, en resumen: comunicación a través de la alegría.
Desde las nanas que dicen lo mismo en todos los lugares del mundo, hasta el rap, los autores nos ofrecen su visión particular de cada ritmo, acompañado de su partitura y del CD que reproduce su música. Pero también nos llevan, de actividad en actividad, por el mundo de la cocina, de los prejuicios, de la resolución de conflictos, a través del conocimiento y del despertar de la creatividad.

IDENTIDAD E INMIGRACIÓN: ORIENTACIONES PSICOPEDAGÓGICAS

Autor: Rosa Abenoza Guardiola.
Año 2004

Reseña: Este libro nos invita a repensar los conceptos, presentando una mirada histórica sobre la formación de la identidad desde el punto de vista de la psicología y de la ciencia, de la genética y de los valores humanos subjetivos encontrados o confrontados. Aborda con gran acierto la identidad de la persona migrante a través de la categorización social del individuo y el control que dicha categorización permite al país que lo recibe y ahonda en los difíciles procesos de sociabilización de este alumnado, al tiempo que pone en evidencia el desconcierto del profesorado.

EL JUEGO DE LAS CUATRO ESQUINITAS DEL MUNDO: LIBRO DE JUEGOS PARA FAVORECER LAS RELACIONES INTERCULTURALES

Autor: Carmen García Marín y Amparo Martínez Ten.
Año: 2005

Reseña: Este libro nos invita a entrar en el mundo de la magia. El juego es un lenguaje universal: como lenguaje universal, es un vehículo de entendimiento entre las comunidades del mundo que favorece la interacción, la regulación de conflictos, la comunicación y la cooperación entre iguales y, también, entre personas de diferentes edades y culturas. Poner en práctica los valores de la interculturalidad empieza por la educación de los más pequeños. Utilizar el juego como herramienta para facilitar el acercamiento, el conocimiento y el enriquecimiento de las relaciones entre niños y niñas de diferentes culturas permite ejercer el propio derecho de éstos a jugar, desde la igualdad y la solidaridad.

INMIGRACIÓN, FAMILIA Y ESCUELA EN EDUCACIÓN INFANTIL

Autor: José Manuel Baráibar López.
Año: 2005

Reseña: En este número se aborda la colaboración y participación de las familias como uno de los factores esenciales para lograr, desde una perspectiva intercultural, una buena integración del alumnado de origen inmigrante. Para hacerlo, se centra en la etapa infantil (antes de los seis años), donde además de ser un factor esencial, resulta una condición indispensable.

EDUCAR EN TIEMPOS DE INCERTIDUMBRE. EQUIDAD E INTERCULTURALIDAD EN LA ESCUELA

Autor: Francesco Carbonell i Paris.
Año: 2005

Reseña: Poniendo la reflexión al servicio de la acción y considerando que una educación intercultural debe establecerse sobre la igualdad de oportunidades y el desarrollo de una alfabetización emocional recíproca, este libro se sitúa entre una reflexión global sobre las transformaciones en curso en la sociedad actual y un conjunto de proposiciones concretas sobre la escuela.

EDUCACIÓN INTERCULTURAL: UNA PROPUESTA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA ESCUELA

Autor: Teresa Aguado Odina y Patricia Mata Benito.
Año: 2005

Reseña: En este número se pretende romper con la idea extendida de limitar el concepto de educación intercultural con medidas compensatorias y auxiliares como quien recurre al botiquín. Toda persona es intercultural y, por lo tanto, no constituye "un problema". Las relaciones entre iguales, en consecuencia, jamás podrán ser homogéneas.

LA INTEGRACIÓN LINGÜÍSTICA DEL ALUMNADO INMIGRANTE. PROPUESTAS PARA EL APRENDIZAJE COOPERATIVO

Autor: Luis Morales Orozco.
Año: 2006

Reseña: El aprendizaje de un idioma no se hace al margen del contexto de socialización de los niños y niñas: una buena relación emocional en el contexto escolar con los autóctonos favorece el manejo de la lengua de acogida y, en consecuencia, su adquisición. El uso de las estrategias cooperativas en el aprendizaje y establecer unas relaciones positivas entre familia y escuela son algunas de las estrategias que propone el autor de esta obra para abordar la enseñanza de la lengua no materna en un contexto multilingüe.

INTERCULTURALIDAD, FEMINISMO Y EDUCACIÓN

Autor: Rosa Cobo (ed.), Alicia Miyares, Celia Amorós, Ana Sánchez Bello y Luisa Posada Kubissa.
Año: 2006

Reseña: En este número se identifican aquellos conflictos que, aunque tengan la apariencia de ser culturales, son conflictos de género y se defiende que los varones de todas las culturas enmascaran sus privilegios detrás de prácticas que denominan culturales. La conclusión a la que llegan las autoras es que hay que someter a crítica aquellas prácticas culturales que vulneran el principio de igualdad y los derechos humanos.

LA GESTIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS. UNA PROPUESTA INTERCULTURAL

Autor: Pedro Tébar.
Año: 2007

Reseña: La escuela tiene un papel fundamental en la adaptación de las estructuras y contenidos a una realidad diversa para trabajar en una educación intercultural basada en la igualdad de oportunidades y el desarrollo de una ciudadanía participativa. En este libro se ofrecen propuestas pedagógicas par la adaptación del alumnado de reciente incorporación tanto al sistema educativo como al entorno social y cultural que lo rodea.

TEJIENDO LA INTERCULTURALIDAD. ACTIVIDADES CREATIVAS PARA EL AULA

Autor: Reyes Ansó Doz.
Año: 2007

Reseña: Se presenta la comprensión de la diversidad desde una perspectiva lúdica, a través de la realización de prendas de vestir, turbantes y símbolos significativos de las tradiciones culturales del mundo. En este número se proponen actividades para el aula de educación formal o no formal, entre telares, colores y pinturas.

LA BUENA EDUCACIÓN. LIBERTAD E IGUALDAD EN LA ESCUELA DEL SIGLO XXI

Autor: Xavier Besalú e Ignasi Vila.
Año: 2007

Reseña: Este número aborda dos cuestiones distintas, pero íntimamente entrelazadas: de una parte, discute las raíces filosóficas, ideológicas y pedagógicas que sustentan los diferentes modelos de política educativa y organización escolar que han perseguido estas finalidades y, de la otra, se centra en dos aspectos, claramente relacionados con la práctica educativa, como son la selección de los contenidos curriculares y el tratamiento de la diversidad del alumnado respecto al conocimiento de la lengua de la escuela.

EDUCACIÓN INTERCULTURAL: MIRADAS MULTIDISCIPLINARES

Autor: José A. Téllez (coord.), Jesús M. Díaz Álvarez, Fernando Monge, Margarita del Olmo Pintado, Jennifer Lucko, Sara Morgenstern, Águeda Hervás Alonso y Marta Irurozqui Victoriano.
Año: 2009

Reseña: La complementariedad de los artículos seleccionados nos ofrece una perspectiva amplia, conjunta, pluridisciplinar y enriquecedora sobre las dudas y los retos que nos plantea una sociedad multicultural interconectada, de cara a un futuro que será diverso o no será.

TALLER DE TEATRO INTERCULTURAL

Autor: Dolores Cáceres Rivas.
Año: 2009

Reseña: En esta obra se exploran nuevas posibilidades didácticas del teatro dentro de la enseñanza/aprendizaje del E/LE. A partir de una reflexión crítica en la que se repasan, y a veces se cuestionan, las principales teorías que hasta el momento existen sobre el teatro en la enseñanza de idiomas, la segunda parte del libro presenta una innovadora propuesta didáctica para fomentar la interculturalidad en el aula a través del teatro. Así, se describe paso a paso todo el proceso en el que a través de distintas etapas y actividades muy dispares se van conjugando los contenidos dramáticos con los lingüísticos y los interculturales. Aunque las actividades están cuidadosamente estudiadas y secuenciadas para conducir al proceso de creación y escenificación de la obra, éstas pueden utilizarse sin ningún problema dentro de un curso o clase de Lengua Extranjera de otras características.