Significa ser un profesional íntegramente capacitado, en la gestión, liderazgo y promoción  de todos los procesos que involucran el desarrollo integral de niños y niñas, considerando para esto una perspectiva crítica y reflexiva, respetuoso de los valores de los Derechos Humanos en general y en forma especial del valor del respeto a la diversidad humana, capaces de gestionar y liderar procesos educativos democráticos y participativos, siempre comprometidos con su rol y con el bienestar y óptimo desarrollo y aprendizaje de los párvulos, sus familias y comunidad.

• Porque la carrera de Educación Parvularia de la UCEN tiene 28 años de trayectoria en enseñanza humanista, lo que le otorga una gran presencia y prestigio a nivel nacional.
• Se encuentra acreditada por cinco años, desde enero de 2009 hasta enero de 2014, por la agencia acreditadora AcreditAcción.
• Posee como visión fundamental el transformarse en líder de la formación de educadores/as de párvulos, profundamente humanistas, preparados para enfrentar críticamente los procesos que caracterizan la época actual (globalización, tecnologización y producción acelerada de conocimiento).
• Su mirada formativa se centra en los derechos de las personas, la integración de la diversidad y el desarrollo del pensamiento crítico y democrático; capaces por tanto de liderar los procesos educativos en el marco de una pedagogía pluralista que favorezca la autonomía, los aprendizajes permanentes y el desarrollo integral de los niños, niñas y de toda la comunidad educativa.

• Gestión y liderazgo de estrategias didácticas para promover aprendizajes referentes a las diversas áreas que involucran el desarrollo integral de niños y niñas diversos, desde el nacimiento hasta su inserción en le contexto de NB1.

• Gestión y liderazgo de proyectos educativos de aula y su evaluación para niñas y niños diversos y los adultos con que interactúan, desde el nacimiento hasta el ingreso a la educación básica teniendo siempre en cuenta una perspectiva interdisciplinaria, ética trascendente, las ideas básicas de los precursores de la educación parvularia, el currículum nacional, el entorno y perspectiva de la comunidad, considerando referentes teóricos diferentes y contemplando los criterios de mediación cognitiva  y socioafectivas.

• Generación de conocimiento pedagógico mediante la reflexión de sus propias prácticas, su perfeccionamiento y la sistematización de proyectos de Investigación.

• Evaluación y propuestas de ambientes propicios para el desarrollo y aprendizaje de infantes diversos desde el nacimiento hasta el ingreso a la Educación Básica, propiciando ambientes educativos atrayentes, acogedores, seguros y accesibles a todos y todas y aplicando estrategias de mediación cognitiva y de resolución de conflictos.

• Liderazgo de su propio perfeccionamiento y el de su comunidad educativa próxima, por medio de la reflexión de las prácticas, la indagación teórica, el autoanálisís y una mirada participativa,  en aras de ofrecer una educación de calidad para niños y niñas diversos desde el nacimiento hasta el ingreso a la Educación Básica, cautelando siempre la necesaria ética del proceso

• En jardines infantiles tradicionales, públicos o privados.
• En colegios.
• En propuestas educativas alternativas, que involucren niños y niñas desde el nacimiento hasta los 6 años, con proyección a NB1.
• En el diseño y elaboración de materiales educativos y de recreación, que apoyen desde una perspectiva profesional, el aprendizaje de párvulos  considerando su diversidad.